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Archive for the ‘enseignement des mathématiques’ Category

Collection « Comment faire! »

3 octobre 2011 Commentaires fermés

  

  

Les quatre livres de la série « Comment faire! » proposent aux élèves du secondaire des ressources utiles pour l’apprentissage des mathématiques.

Chaque livre couvre une partie des principales notions vues par les élèves au secondaire. Chacune des notions est proposée sous la forme d’un problème typique, présentée par une définition, illustrée par des exemples et, le cas échéant, employée dans divers problèmes concrets.

Un des avantages de ces livres est que chacune des notions est présentée sous la forme d’un problème typique; par exemple :

  • trouver une fraction équivalente à une fraction donnée;
  • trouver l’aire d’un polygone régulier;
  • appliquer la loi des sinus;
  • représenter graphiquement la réciproque d’une fonction;
  • trouver la distance entre deux points du plan cartésien.

Afin de faciliter la recherche d’un sujet particulier, les notions sont regroupées par domaine : l’arithmétique, l’algèbre, la géométrie, la probabilité et la statistique. De plus, un index détaillé complète la table des matières.

Destinés avant tout aux élèves, ces livres sont également des références très utiles pour l’enseignante ou l’enseignant de mathématiques du secondaire.

Références

Laporte, Alec et Rochette, Gilles (2007). Comment faire! Mathématiques secondaire 1er cycle, 1re et 2e secondaire. [Montréal] : Éditions Marie-France.

  • ISBN-13 : 978-2-89168-939-7
  • CPRP : 510 L315c

Laporte, Alec et Rochette, Gilles (2008). Comment faire! Mathématiques secondaire 2e cycle, 1re année (3e secondaire). [Montréal] : Éditions Marie-France.

  • ISBN-13 : 978-2-89168-953-3
  • CPRP : 510 L315c

Laporte, Alec et Rochette, Gilles (2009). Comment faire! Mathématiques secondaire 2e cycle, 2e année (4e secondaire). [Montréal] : Éditions Marie-France.

  • ISBN-13 : 978-2-89168-995-3
  • CPRP : 510 L315c

Laporte, Alec et Rochette, Gilles (2010). Comment faire! Mathématiques secondaire 2e cycle, 3e année (5e secondaire). [Montréal] : Éditions Marie-France.

  • ISBN-13 : 978-2-89661-013-6

Pour en savoir plus

À propos des livres de la collection « Comment faire! » :

http://www.marie-france.qc.ca/Catalogue/Livres/775/Comment-faire-!-1er-cycle-1re-et-2e-secondaire.aspx
(Lien consulté le 3 octobre 2011) 

http://www.marie-france.qc.ca/Catalogue/Livres/776/Comment-faire-!-1re-annee-du-2e-cycle-3e-secondaire.aspx
(Lien consulté le 3 octobre 2011)

http://www.marie-france.qc.ca/Catalogue/Livres/882/Comment-faire-!-2e-annee-du-2e-cycle-4e-secondaire.aspx
(Lien consulté le 3 octobre 2011)

http://www.marie-france.qc.ca/Catalogue/Livres/900/Comment-faire-!-3e-annee-du-2e-cycle-5e-secondaire.aspx
(Lien consulté le 3 octobre 2011)

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Jeunes mathématiciens en action, tome 2

23 mars 2011 Commentaires fermés

Dans ce livre, les auteurs explorent les approches et les stratégies susceptibles de favoriser une meilleure compréhension de la multiplication et de la division chez les élèves de 8 à 11 ans.

Les auteurs s’appuient entre autres sur les notions de communauté d’apprentissage mathématique, de concepts-clés et de mathématisation pour proposer des moyens concrets appuyant le développement des notions de multiplication et de division. De nombreux exemples illustrent les pistes suggérées dans ce livre.

Référence

Fosnot, Catherine Twomey et Dolk, Maarten (2011). Jeunes mathémaciens en action, tome 2 : construire la multiplication et la division (adapt. par Marie-Claude Matteau; trad. de Érika Duchesne). Montréal : Chenelière Éducation.

  • Collection : « Didactique »; série : « Sciences et mathématiques »
  • ISBN-13 : 978-2-7650-2994-6
  • Traduction de : Young mathematicians at work : constructing multiplication and division (2001).
  • CPRP : 372.7 F749j t2

Pour en savoir plus

À propos de ce livre :

http://www.cheneliere.ca/[…]ItemID=6556
(Lien consulté le 23 mars 2011)

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Enseigner les mathématiques et les sciences aux filles

23 mars 2011 Commentaires fermés

Dans ce livre, l’auteure examine les caractéristiques propres aux jeunes filles et leurs impacts sur l’apprentissage des mathématiques et des sciences à l’école. De plus, elle propose des stratégies d’enseignement et d’apprentissage adaptées aux jeunes filles et susceptibles de favoriser la mise en place d’un enseignement différencié de ces matières scolaires.

De nombreuses ressources complètent ce livre, en particulier un questionnaire sur les styles d’apprentissage et de nombreux sites web mettant en valeur les femmes en sciences.

Il s’agit là d’un livre utile pour toute personne souhaitant mettre en place un environnement éducatif propice à favoriser et à stimuler l’apprentissage des mathématiques et des sciences chez les jeunes filles et à soutenir leur motivation tout au long de leur parcours scolaire.

Référence

James, Abigail Norfleet (2011). Enseigner les mathématiques et les sciences aux filles : stratégies pour un enseignement différencié (adapt. par Michel Lyons). Montréal : Chenelière Éducation.

  • Collection : « Didactique »; série « Apprentissage »
  • ISBN-13 : 978-7650-3033-1
  • Traduction de : Teaching the female brain (2009).
  • CPRP : 510.71 J27e

Pour en savoir plus

À propos de ce livre :

http://www.cheneliere.ca/[…]ItemID=6557
(Lien consulté le 23 mars 2011)

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L’enseignement des mathématiques : l’élève au centre de son apprentissage, tome 3

2 décembre 2009 Commentaires fermés

Dans ce troisième tome de L’enseignement des mathématiques : l’élève au centre de son apprentissage, les auteurs examinent les concepts et les notions mathématiques explorés au cours de la fin de l’élémentaire et du début du secondaire, de la sixième à la huitième année.

On y traite en particulier :

  • des stratégies de calcul des nombres entiers et du développement d’une flexibilité à ce sujet chez les élèves;
  • des concepts de fractions;
  • des opérations sur les fractions;
  • des concepts de nombre décimal et de pourcentage;
  • des opérations sur les nombres décimaux;
  • de l’extension du système de numération : les grands nombres, les petits nombres, les exposants, les entiers relatifs, les nombres rationnels, les nombres réels;
  • des concepts de rapport et de proportion;
  • du développement d’une pensée géométrique et des concepts en géométrie;
  • de la mesure des angles, de l’aire et du volume;
  • de certaines formules pour l’aire et le volume;
  • du raisonnement algébrique;
  • de l’exploration des fonctions;
  • de l’analyse et de l’interprétation des données : la collecte des données, la moyenne, les représentations graphiques, les nuages de points et les relations;
  • de l’exploration des concepts de base liés aux probabilités : la probabilité théorique et la probabilité expérimentale, les événements indépendants et les événements dépendants.

Ce livre propose des approches, des méthodes et des stratégies pertinentes et susceptibles de favoriser la construction et la maîtrise de ces concepts et ces notions par les élèves. On y trouve également des suggestions de manipulatifs et de matériel didactique pouvant être employés en classe. Des fiches reproductibles sont également disponibles dans le site Internet de ERPI.

Il s’agit là d’une ressource indispensable pour toute enseignante ou tout enseignant de mathématiques de la fin de l’élémentaire et du début du secondaire.

Référence

Van de Walle, John A. et Lovin, LouAnn H. (2008). L’enseignement des mathématiques : l’élève au centre de son apprentissage. Tome 3 : premier cycle du secondaire; de la sixième à la huitième année (adapt. fra. par Corneille Kazadi, avec la collab. de France Campagna). Saint-Laurent : Éditions du Renouveau Pédagogique (ERPI).

  • ISBN-13 : 978-2-7613-2343-7
  • Traduction de : Teaching student-centered mathematics : grades 5-8 (2006).

Disponible :

  • CPRP : 372.7 V217e t3

Pour en savoir plus

À propos de ce livre :

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L’enseignement des mathématiques : l’élève au centre de son apprentissage, tome 2

2 décembre 2009 Commentaires fermés

Dans ce second tome de L’enseignement des mathématiques : l’élève au centre de son apprentissage, les auteurs examinent les concepts et les notions mathématiques explorés au cours du second cycle de l’élémentaire.

On y traite en particulier :

  • du sens des nombres, incluant les nombres supérieurs à 1000;
  • de la maîtrise des tables d’addition, de soustraction, de multiplication et de division;
  • des stratégies de calcul sur les nombres entiers;
  • de l’élaboration par les élèves des concepts sur les fractions;
  • des opérations sur les fractions;
  • des concepts de nombre décimal et de pourcentage;
  • des opérations sur les nombres décimaux;
  • du développement d’une pensée géométrique et des concepts en géométrie;
  • de la construction des concepts de mesure et de certaines formules pour l’aire et le volume;
  • de l’emploi de certaines unités de mesure;
  • de certaines bases du raisonnement algébrique et de son introduction auprès des élèves;
  • de l’analyse et de l’interprétation des données : la collecte des données, la moyenne, les représentations graphiques;
  • de l’exploration des concepts de base liés aux probabilités.

Ce livre propose des approches, des méthodes et des stratégies pertinentes et susceptibles de favoriser la construction et la maîtrise de ces concepts et ces notions par les élèves. On y trouve également des suggestions de manipulatifs et de matériel didactique pouvant être employés en classe. Des fiches reproductibles sont également disponibles dans le site Internet de ERPI.

Il s’agit là d’une ressource indispensable pour toute enseignante ou tout enseignant de mathématiques du second cycle de l’élémentaire.

Référence

Van de Walle, John A. et Lovin, LouAnn H. (2008). L’enseignement des mathématiques : l’élève au centre de son apprentissage. Tome 2 : deuxième année du deuxième cycle et troisième cycle du primaire; de la quatrième à la sixième année (adapt. fra. par Corneille Kazadi, avec la collab. de Michelle Poirier-Patry). Saint-Laurent : Éditions du Renouveau Pédagogique (ERPI).

  • ISBN-13 : 978-2-7613-2342-0
  • Traduction de : Teaching student-centered mathematics : grades 3-5 (2006).

Disponible :

  • CPRP : 372.7 V217e t2

Pour en savoir plus

À propos de ce livre :

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L’enseignement des mathématiques : l’élève au centre de son apprentissage, tome 1

2 décembre 2009 Commentaires fermés

Dans ce premier tome de L’enseignement des mathématiques : l’élève au centre de son apprentissage, les auteurs examinent les concepts et les notions mathématiques explorés à la maternelle et au cours du premier cycle de l’élémentaire.

On y traite en particulier :

  • de la construction des premiers concepts de nombre et du développement du sens des nombres;
  • de l’acquisition du sens des opérations d’addition, de soustraction, de multiplication et de division;
  • de la maîtrise des tables d’addition, de soustraction, de multiplication et de division;
  • de la base 10 et de la valeur de position;
  • des stratégies de calcul sur les nombres entiers;
  • du développement d’une pensée géométrique et des concepts en géométrie;
  • de la construction des concepts de mesure liées aux grandeurs courantes : la longueur, l’aire, le volume et la capacité, le poids et la masse, le temps;
  • de l’emploi de certaines unités de mesure;
  • des premiers concepts liés aux fractions;
  • des régularités, des relations et des fonctions, ainsi que des premiers pas dans le développement du raisonnement algébrique;
  • de l’analyse et de l’interprétation des données : la collecte des données en vue de répondre à une question, la classification, les représentations graphiques, la description d’un ensemble de données;
  • de l’exploration des concepts de base liés aux probabilités.

Ce livre propose des approches, des méthodes et des stratégies pertinentes et susceptibles de favoriser la construction et la maîtrise de ces concepts et ces notions par les élèves. On y trouve également des suggestions de manipulatifs et de matériel didactique pouvant être employés en classe. Des fiches reproductibles sont également disponibles dans le site Internet de ERPI.

Il s’agit là d’une ressource indispensable pour toute enseignante ou tout enseignant de mathématiques de la maternelle et du premier cycle de l’élémentaire.

Référence

Van de Walle, John A. et Lovin, LouAnn H. (2007). L’enseignement des mathématiques : l’élève au centre de son apprentissage. Tome 1 : du préscolaire à la première année du deuxième cycle du primaire; de la maternelle à la troisième année (adapt. fra. par Corneille Kazadi, avec la collab. de Michelle Poirier-Patry). Saint-Laurent : Éditions du Renouveau Pédagogique (ERPI).

  • ISBN-13 : 978-2-7613-2341-3
  • Traduction de : Teaching student-centered mathematics : grades K-3 (2006).

Disponible :

  • CPRP : 372.7 V217e t1

Pour en savoir plus

À propos de ce livre :

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Piece it together with fractions

24 novembre 2009 Commentaires fermés

Ce livre propose des activités et des jeux afin d’explorer les fractions avec les élèves de l’élémentaire et du début du secondaire.

Ce livre est accompagné de plusieurs manipulatifs :

  • un ensemble de cercles de fractions (des fractions obtenues à partir de disques) :
    • 1, 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/6, 1/8, 1/10, 1/12;
  • un jeu de cartes;
  • sept dés fractionnaires à six faces,  :
    • un dé jaune : 1/8, 1/8, 1/8, 1/4, 1/4, 1/2;
    • un dé rouge : 1/4, 3/8, 1/2, 5/8, 3/4, 7/8;
    • un dé noir : 3/8, 1/2, 5/8, 2/3, 3/4, 5/6;
    • un dé vert : 1/12, 1/8, 1/6, 1/4, 1/3, 1/2;
    • un dé bleu : 1/12, 1/12, 1/12,1/6, 1/6, 1/3;
    • un dé crème : 1/10, 1/5, 3/10, 3/5, 7/10, 4/5;
    • un dé blanc : 1/4, 5/12, 7/12, 2/3, 5/6, 1;
  • un dé à 12 faces, numérotées de 1 à 12.

Le livre comprend également des fiches reproductibles, pouvant être employées en classe par les élèves.

Référence

Currah, Joanne et Felling, Jane (1997). Piece it together with fractions : for elementary / junior high (vol. VIII). Edmonton : Box Cars and One-Eyed Jacks.

ISBN-10 : 0-9681613

Pour en savoir plus

À propos de ce livre et des manipulatifs :

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Jeux avec l’infini

23 novembre 2009 Commentaires fermés

Écrit à l’intention des non-spécialistes, ce livre propose une exploration de nombreux concepts de base en mathématiques. L’auteur privilégie une approche basée sur la construction graduelle et l’approfondissement des concepts à partir des notions fondamentales liées aux nombres et aux opérations numériques.

Excellent ouvrage de vulgarisation permettant de démystifier les mathématiques, ce livre présente un intérêt particulier pour les enseignantes et les enseignants de mathématiques, en insistant sur les liens entre les diverses idées formant les mathématiques.

Référence

Rózsa Péter (1977). Jeux avec l’infini : voyage à travers les mathématiques. Paris : Seuil.

  • Collection : « Points »; série : « Sciences »; S6
  • ISBN-10 : 2-02-004568-0
  • ISBN-13 : 978-2-02-004568-1
  • Traduction de : Játek a végtelennel (1957).

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À propos de ce livre :

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BrainMatics : more logic puzzles

19 novembre 2009 Commentaires fermés

Dans cette suite au livre Brainmatics logic puzzles, l’auteur propose 118 nouveaux problèmes permettant de redécouvrir et d’explorer plusieurs notions mathématiques.

Référence

Moscovich, Ivan (2009). BrainMatics : more logic puzzles. [Königswinter] : h.f. ullman.

  • ISBN-13 : 978-3-8331-5374-7

Note

Une version française est maintenant disponible (date de publication : 5 novembre 2009) :

Moscovich, Ivan (2009). Brain Matics : énigmes, logique et mathématiques 2. [Königswinter] : h.f. ullman.

  • ISBN-10 : 3-8331-5375-X
  • ISBN-13 : 978-3-8331-5375-4

Pour en savoir plus

À propos de ce livre :

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Brainmatics logic puzzles

19 novembre 2009 Commentaires fermés

Dans ce livre, l’auteur propose 125 problèmes permettant de redécouvrir et d’explorer plusieurs notions mathématiques.

Référence

Moscovich, Ivan (2009). BrainMatics logic puzzles. [Königswinter] : h.f. ullman.

  • ISBN-13 : 978-3-8331-5365-5

Note

Une version française est maintenant disponible (date de publication : 5 novembre 2009) :

Moscovich, Ivan (2009). Brain Matics : énigmes, logique et mathématiques 1. [Königswinter] : h.f. ullman.

  • ISBN-10 : 3-8331-5366-0
  • ISBN-13 : 978-3-8331-5366-2

Pour en savoir plus

À propos de ce livre :

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