Les mains à la science

8 novembre 2011 Commentaires fermés

Le livre Les mains à la science propose 24 expériences couvrant huit grands thèmes :

  • la tension superficielle;
  • l’existence de l’air;
  • la capillarité;
  • l’air chaud et l’air froid;
  • la lumière;
  • la perception visuelle;
  • les aimants;
  • la force et la résistance.

Les activités proposées dans ce recueil conviennent très bien à la petite enfance, ainsi qu’aux élèves de la maternelle. Cependant, on peut y trouver une source d’inspiration pour des activités faites avec les élèves de l’élémentaire.

Référence

Poulin, Marie-Hélène (1993). Les mains à la science : éveil à l’esprit scientifique. Sawyerville, QC : Science-Manie.

  • ISBN-10 : 2-9803451-0-5
  • CPRP : 507.8 P874m

Dictionnaire des sciences illustré

8 novembre 2011 Commentaires fermés

Ce dictionnaire illustré propose les définitions de nombreux termes et notions de base en sciences.

On y trouve également un tableau périodique rudimentaire, ainsi qu’un index bilingue.

Ce dictionnaire convient bien aux élèves du deuxième cycle de l’élémentaire, ainsi qu’à ceux du début du premier cycle du secondaire.

Référence

Masters, Elise (2008). Dictionnaire des sciences illustré. Montréal : Chenelière Éducation.

  • ISBN-13 : 978-2-7650-1761-5
  • Traduction de : Illustrated science dictionary (2006).
  • CPRP : 503 M423d

Pour en savoir plus

À propos de ce livre :

http://www.cheneliere.ca/[…]ItemID=327
(Lien consulté le 8 novembre 2011) 

Collection « Comment faire! »

3 octobre 2011 Commentaires fermés

  

  

Les quatre livres de la série « Comment faire! » proposent aux élèves du secondaire des ressources utiles pour l’apprentissage des mathématiques.

Chaque livre couvre une partie des principales notions vues par les élèves au secondaire. Chacune des notions est proposée sous la forme d’un problème typique, présentée par une définition, illustrée par des exemples et, le cas échéant, employée dans divers problèmes concrets.

Un des avantages de ces livres est que chacune des notions est présentée sous la forme d’un problème typique; par exemple :

  • trouver une fraction équivalente à une fraction donnée;
  • trouver l’aire d’un polygone régulier;
  • appliquer la loi des sinus;
  • représenter graphiquement la réciproque d’une fonction;
  • trouver la distance entre deux points du plan cartésien.

Afin de faciliter la recherche d’un sujet particulier, les notions sont regroupées par domaine : l’arithmétique, l’algèbre, la géométrie, la probabilité et la statistique. De plus, un index détaillé complète la table des matières.

Destinés avant tout aux élèves, ces livres sont également des références très utiles pour l’enseignante ou l’enseignant de mathématiques du secondaire.

Références

Laporte, Alec et Rochette, Gilles (2007). Comment faire! Mathématiques secondaire 1er cycle, 1re et 2secondaire. [Montréal] : Éditions Marie-France.

  • ISBN-13 : 978-2-89168-939-7
  • CPRP : 510 L315c

Laporte, Alec et Rochette, Gilles (2008). Comment faire! Mathématiques secondaire 2e cycle, 1re année (3e secondaire). [Montréal] : Éditions Marie-France.

  • ISBN-13 : 978-2-89168-953-3
  • CPRP : 510 L315c

Laporte, Alec et Rochette, Gilles (2009). Comment faire! Mathématiques secondaire 2e cycle, 2e année (4e secondaire). [Montréal] : Éditions Marie-France.

  • ISBN-13 : 978-2-89168-995-3
  • CPRP : 510 L315c

Laporte, Alec et Rochette, Gilles (2010). Comment faire! Mathématiques secondaire 2e cycle, 3e année (5e secondaire). [Montréal] : Éditions Marie-France.

  • ISBN-13 : 978-2-89661-013-6

Pour en savoir plus

À propos des livres de la collection « Comment faire! » :

http://www.marie-france.qc.ca/Catalogue/Livres/775/Comment-faire-!-1er-cycle-1re-et-2e-secondaire.aspx
(Lien consulté le 3 octobre 2011) 

http://www.marie-france.qc.ca/Catalogue/Livres/776/Comment-faire-!-1re-annee-du-2e-cycle-3e-secondaire.aspx
(Lien consulté le 3 octobre 2011)

http://www.marie-france.qc.ca/Catalogue/Livres/882/Comment-faire-!-2e-annee-du-2e-cycle-4e-secondaire.aspx
(Lien consulté le 3 octobre 2011)

http://www.marie-france.qc.ca/Catalogue/Livres/900/Comment-faire-!-3e-annee-du-2e-cycle-5e-secondaire.aspx
(Lien consulté le 3 octobre 2011)

Jeunes mathématiciens en action, tome 2

23 mars 2011 Commentaires fermés

Dans ce livre, les auteurs explorent les approches et les stratégies susceptibles de favoriser une meilleure compréhension de la multiplication et de la division chez les élèves de 8 à 11 ans.

Les auteurs s’appuient entre autres sur les notions de communauté d’apprentissage mathématique, de concepts-clés et de mathématisation pour proposer des moyens concrets appuyant le développement des notions de multiplication et de division. De nombreux exemples illustrent les pistes suggérées dans ce livre.

Référence

Fosnot, Catherine Twomey et Dolk, Maarten (2011). Jeunes mathémaciens en action, tome 2 : construire la multiplication et la division (adapt. par Marie-Claude Matteau; trad. de Érika Duchesne). Montréal : Chenelière Éducation.

  • Collection : « Didactique »; série : « Sciences et mathématiques »
  • ISBN-13 : 978-2-7650-2994-6
  • Traduction de : Young mathematicians at work : constructing multiplication and division (2001).
  • CPRP : 372.7 F749j t2

Pour en savoir plus

À propos de ce livre :

http://www.cheneliere.ca/[…]ItemID=6556
(Lien consulté le 23 mars 2011)

Enseigner les mathématiques et les sciences aux filles

23 mars 2011 Commentaires fermés

Dans ce livre, l’auteure examine les caractéristiques propres aux jeunes filles et leurs impacts sur l’apprentissage des mathématiques et des sciences à l’école. De plus, elle propose des stratégies d’enseignement et d’apprentissage adaptées aux jeunes filles et susceptibles de favoriser la mise en place d’un enseignement différencié de ces matières scolaires.

De nombreuses ressources complètent ce livre, en particulier un questionnaire sur les styles d’apprentissage et de nombreux sites web mettant en valeur les femmes en sciences.

Il s’agit là d’un livre utile pour toute personne souhaitant mettre en place un environnement éducatif propice à favoriser et à stimuler l’apprentissage des mathématiques et des sciences chez les jeunes filles et à soutenir leur motivation tout au long de leur parcours scolaire.

Référence

James, Abigail Norfleet (2011). Enseigner les mathématiques et les sciences aux filles : stratégies pour un enseignement différencié (adapt. par Michel Lyons). Montréal : Chenelière Éducation.

  • Collection : « Didactique »; série « Apprentissage »
  • ISBN-13 : 978-7650-3033-1
  • Traduction de : Teaching the female brain (2009).
  • CPRP : 510.71 J27e

Pour en savoir plus

À propos de ce livre :

http://www.cheneliere.ca/[…]ItemID=6557
(Lien consulté le 23 mars 2011)

Accidents may happen : fifty inventions discovered by mistake

15 décembre 2009 Commentaires fermés

Une conception courante veut que les découvertes scientifiques et les inventions technologiques soient toujours le résultat d’un travail rigoureux et soigneusement planifié, issu d’une intention clairement établie dès le tout début par leurs auteurs. Or, la réalité est toute autre : de nombreuses découvertes et inventions ont été le fruit du hasard ou d’une erreur.

Ce petit livre, écrit avant tout pour un jeune public, mais convenant parfaitement à des adultes, présente cinquante inventions qui sont toutes le résultat d’une erreur ou d’un malentendu.

Concernant les sciences et la technologie, l’auteure présente les circonstances entourant des découvertes ou des inventions telles que :

  • en alimentation :
    • le café;
    • certaines céréales pour le petit déjeuner, comme les flocons de maïs;
    • les édulcorants;
    • le maïs soufflé au caramel (le « Cracker Jack »);
    • le pain;
    • la sauce Worcestershire;
    • le vinaigre;
  • dans l’univers des jouets :
    • le cerf-volant;
    • le yo-yo;
  • en médecine :
    • l’éther (éther diéthylique) et le protoxyde d’azote (oxyde nitreux) comme anesthésiques;
    • la quinine;
    • la vaccination;
  • à la maison, au bureau et au travail :
    • l’acier inoxydable;
    • les allumettes;
    • la bakélite;
    • les boutons aux manches des chemises;
    • la cellophane;
    • le celluloïd;
    • le clavier QWERTY;
    • le correcteur liquide;
    • la dynamite;
    • le four à micro-ondes;
    • le nettoyage à sec;
    • la nitrocellulose;
    • la nitroglycérine;
    • les panneaux durs (« masonite »);
    • le papier;
    • la photographie;
    • la rayonne;
    • la relève des empreintes digitales;
    • la soudure à l’arc;
    • les teintures pour les tissus;
    • le téléphone.

Petit bémol : dans le livre, on laisse croire que l’anecdote de la chute de la pomme de Newton est un incident authentique, à l’origine de la théorie de la gravitation. Il convient de préciser que cette anecdote n’a rien d’un fait historique et est plutôt à ranger du côté des mythes. À ce sujet, on peut lire le chapitre « La pomme de Newton » dans le livre La baignoire d’Archimède de Sven Ortoli et Nicolas Witkowski (1996), ainsi que l’article sur Newton dans le Dictionnaire culturel des sciences, sous la direction de Nicolas Witkowski (2001).

Référence

Jones, Charlotte Foltz (1996). Accidents may happen : fifty inventions discovered by mistake. New York : Delacorte Press.

  • ISBN-10 : 0-385-32240-2
  • ISBN-13 : 978-0-385-32240-9

Pour en savoir plus

À propos de ce livre :

Dictionnaire culturel des sciences

15 décembre 2009 Commentaires fermés

Ce dictionnaire explore les multiples rapports entre les sciences et la culture sous toutes ses formes.

En un millier d’articles, de « Absinthe » à « Zoroastre », les auteurs du dictionnaire vont au-delà de la simple énumération des notions scientifiques, des concepts, des faits ou des biographies, pour plutôt explorer et examiner les liens et les influences unissant les sciences à la culture, les nombreuses manifestations des sciences dans la société, les manières dont les sciences sont incorporées et assimilées, les façons employées pour donner un sens à l’activité scientifique et à ses résultats.

Il s’agit d’un livre fascinant, donnant une perspective différente des sciences et permettant de mieux saisir à la fois la nature et l’ampleur des rapports entre les sciences et la société, mais aussi les multiples façons dont les sciences marquent la culture.

Référence

Witkowski, Nicolas (dir.) (2001). Dictionnaire culturel des sciences : art, littérature, cinéma, sociologie, mythe, politique, histoire, humour, religion, éthique, économie, poésie, vulgarisation. Paris : Regard; Seuil

  • ISBN-10 : 2-84105-128-5
  • ISBN-13 : 978-2-84105-128-1

Disponible :

  • Bibliothèque – Université Sainte-Anne : RÉF Q 175.5 W825 2001

Pour en savoir plus

À propos de ce livre :