Les mains à la science
Le livre Les mains à la science propose 24 expériences couvrant huit grands thèmes :
- la tension superficielle;
- l’existence de l’air;
- la capillarité;
- l’air chaud et l’air froid;
- la lumière;
- la perception visuelle;
- les aimants;
- la force et la résistance.
Les activités proposées dans ce recueil conviennent très bien à la petite enfance, ainsi qu’aux élèves de la maternelle. Cependant, on peut y trouver une source d’inspiration pour des activités faites avec les élèves de l’élémentaire.
Référence
Poulin, Marie-Hélène (1993). Les mains à la science : éveil à l’esprit scientifique. Sawyerville, QC : Science-Manie.
- ISBN-10 : 2-9803451-0-5
- CPRP : 507.8 P874m
Dictionnaire des sciences illustré
Ce dictionnaire illustré propose les définitions de nombreux termes et notions de base en sciences.
On y trouve également un tableau périodique rudimentaire, ainsi qu’un index bilingue.
Ce dictionnaire convient bien aux élèves du deuxième cycle de l’élémentaire, ainsi qu’à ceux du début du premier cycle du secondaire.
Référence
Masters, Elise (2008). Dictionnaire des sciences illustré. Montréal : Chenelière Éducation.
- ISBN-13 : 978-2-7650-1761-5
- Traduction de : Illustrated science dictionary (2006).
- CPRP : 503 M423d
Pour en savoir plus
À propos de ce livre :
http://www.cheneliere.ca/[...]ItemID=327
(Lien consulté le 8 novembre 2011)
Collection « Comment faire! »
Les quatre livres de la série « Comment faire! » proposent aux élèves du secondaire des ressources utiles pour l’apprentissage des mathématiques.
Chaque livre couvre une partie des principales notions vues par les élèves au secondaire. Chacune des notions est proposée sous la forme d’un problème typique, présentée par une définition, illustrée par des exemples et, le cas échéant, employée dans divers problèmes concrets.
Un des avantages de ces livres est que chacune des notions est présentée sous la forme d’un problème typique; par exemple :
- trouver une fraction équivalente à une fraction donnée;
- trouver l’aire d’un polygone régulier;
- appliquer la loi des sinus;
- représenter graphiquement la réciproque d’une fonction;
- trouver la distance entre deux points du plan cartésien.
Afin de faciliter la recherche d’un sujet particulier, les notions sont regroupées par domaine : l’arithmétique, l’algèbre, la géométrie, la probabilité et la statistique. De plus, un index détaillé complète la table des matières.
Destinés avant tout aux élèves, ces livres sont également des références très utiles pour l’enseignante ou l’enseignant de mathématiques du secondaire.
Références
Laporte, Alec et Rochette, Gilles (2007). Comment faire! Mathématiques secondaire 1er cycle, 1re et 2e secondaire. [Montréal] : Éditions Marie-France.
- ISBN-13 : 978-2-89168-939-7
- CPRP : 510 L315c
Laporte, Alec et Rochette, Gilles (2008). Comment faire! Mathématiques secondaire 2e cycle, 1re année (3e secondaire). [Montréal] : Éditions Marie-France.
- ISBN-13 : 978-2-89168-953-3
- CPRP : 510 L315c
Laporte, Alec et Rochette, Gilles (2009). Comment faire! Mathématiques secondaire 2e cycle, 2e année (4e secondaire). [Montréal] : Éditions Marie-France.
- ISBN-13 : 978-2-89168-995-3
- CPRP : 510 L315c
Laporte, Alec et Rochette, Gilles (2010). Comment faire! Mathématiques secondaire 2e cycle, 3e année (5e secondaire). [Montréal] : Éditions Marie-France.
- ISBN-13 : 978-2-89661-013-6
Pour en savoir plus
À propos des livres de la collection « Comment faire! » :
http://www.marie-france.qc.ca/Catalogue/Livres/775/Comment-faire-!-1er-cycle-1re-et-2e-secondaire.aspx
(Lien consulté le 3 octobre 2011)
http://www.marie-france.qc.ca/Catalogue/Livres/776/Comment-faire-!-1re-annee-du-2e-cycle-3e-secondaire.aspx
(Lien consulté le 3 octobre 2011)
http://www.marie-france.qc.ca/Catalogue/Livres/882/Comment-faire-!-2e-annee-du-2e-cycle-4e-secondaire.aspx
(Lien consulté le 3 octobre 2011)
http://www.marie-france.qc.ca/Catalogue/Livres/900/Comment-faire-!-3e-annee-du-2e-cycle-5e-secondaire.aspx
(Lien consulté le 3 octobre 2011)
Jeunes mathématiciens en action, tome 2
Dans ce livre, les auteurs explorent les approches et les stratégies susceptibles de favoriser une meilleure compréhension de la multiplication et de la division chez les élèves de 8 à 11 ans.
Les auteurs s’appuient entre autres sur les notions de communauté d’apprentissage mathématique, de concepts-clés et de mathématisation pour proposer des moyens concrets appuyant le développement des notions de multiplication et de division. De nombreux exemples illustrent les pistes suggérées dans ce livre.
Référence
Fosnot, Catherine Twomey et Dolk, Maarten (2011). Jeunes mathémaciens en action, tome 2 : construire la multiplication et la division (adapt. par Marie-Claude Matteau; trad. de Érika Duchesne). Montréal : Chenelière Éducation.
- Collection : « Didactique »; série : « Sciences et mathématiques »
- ISBN-13 : 978-2-7650-2994-6
- Traduction de : Young mathematicians at work : constructing multiplication and division (2001).
- CPRP : 372.7 F749j t2
Pour en savoir plus
À propos de ce livre :
http://www.cheneliere.ca/[...]ItemID=6556
(Lien consulté le 23 mars 2011)
Enseigner les mathématiques et les sciences aux filles
Dans ce livre, l’auteure examine les caractéristiques propres aux jeunes filles et leurs impacts sur l’apprentissage des mathématiques et des sciences à l’école. De plus, elle propose des stratégies d’enseignement et d’apprentissage adaptées aux jeunes filles et susceptibles de favoriser la mise en place d’un enseignement différencié de ces matières scolaires.
De nombreuses ressources complètent ce livre, en particulier un questionnaire sur les styles d’apprentissage et de nombreux sites web mettant en valeur les femmes en sciences.
Il s’agit là d’un livre utile pour toute personne souhaitant mettre en place un environnement éducatif propice à favoriser et à stimuler l’apprentissage des mathématiques et des sciences chez les jeunes filles et à soutenir leur motivation tout au long de leur parcours scolaire.
Référence
James, Abigail Norfleet (2011). Enseigner les mathématiques et les sciences aux filles : stratégies pour un enseignement différencié (adapt. par Michel Lyons). Montréal : Chenelière Éducation.
- Collection : « Didactique »; série « Apprentissage »
- ISBN-13 : 978-7650-3033-1
- Traduction de : Teaching the female brain (2009).
- CPRP : 510.71 J27e
Pour en savoir plus
À propos de ce livre :
http://www.cheneliere.ca/[...]ItemID=6557
(Lien consulté le 23 mars 2011)
Accidents may happen : fifty inventions discovered by mistake
Une conception courante veut que les découvertes scientifiques et les inventions technologiques soient toujours le résultat d’un travail rigoureux et soigneusement planifié, issu d’une intention clairement établie dès le tout début par leurs auteurs. Or, la réalité est toute autre : de nombreuses découvertes et inventions ont été le fruit du hasard ou d’une erreur.
Ce petit livre, écrit avant tout pour un jeune public, mais convenant parfaitement à des adultes, présente cinquante inventions qui sont toutes le résultat d’une erreur ou d’un malentendu.
Concernant les sciences et la technologie, l’auteure présente les circonstances entourant des découvertes ou des inventions telles que :
- en alimentation :
- le café;
- certaines céréales pour le petit déjeuner, comme les flocons de maïs;
- les édulcorants;
- le maïs soufflé au caramel (le « Cracker Jack »);
- le pain;
- la sauce Worcestershire;
- le vinaigre;
- dans l’univers des jouets :
- le cerf-volant;
- le yo-yo;
- en médecine :
- l’éther (éther diéthylique) et le protoxyde d’azote (oxyde nitreux) comme anesthésiques;
- la quinine;
- la vaccination;
- à la maison, au bureau et au travail :
- l’acier inoxydable;
- les allumettes;
- la bakélite;
- les boutons aux manches des chemises;
- la cellophane;
- le celluloïd;
- le clavier QWERTY;
- le correcteur liquide;
- la dynamite;
- le four à micro-ondes;
- le nettoyage à sec;
- la nitrocellulose;
- la nitroglycérine;
- les panneaux durs (« masonite »);
- le papier;
- la photographie;
- la rayonne;
- la relève des empreintes digitales;
- la soudure à l’arc;
- les teintures pour les tissus;
- le téléphone.
Petit bémol : dans le livre, on laisse croire que l’anecdote de la chute de la pomme de Newton est un incident authentique, à l’origine de la théorie de la gravitation. Il convient de préciser que cette anecdote n’a rien d’un fait historique et est plutôt à ranger du côté des mythes. À ce sujet, on peut lire le chapitre « La pomme de Newton » dans le livre La baignoire d’Archimède de Sven Ortoli et Nicolas Witkowski (1996), ainsi que l’article sur Newton dans le Dictionnaire culturel des sciences, sous la direction de Nicolas Witkowski (2001).
Référence
Jones, Charlotte Foltz (1996). Accidents may happen : fifty inventions discovered by mistake. New York : Delacorte Press.
- ISBN-10 : 0-385-32240-2
- ISBN-13 : 978-0-385-32240-9
Pour en savoir plus
À propos de ce livre :
- http://www.randomhouse.com/catalog/display.pperl?isbn=9780307554123
(Lien consulté le 15 décembre 2009)
Dictionnaire culturel des sciences
Ce dictionnaire explore les multiples rapports entre les sciences et la culture sous toutes ses formes.
En un millier d’articles, de « Absinthe » à « Zoroastre », les auteurs du dictionnaire vont au-delà de la simple énumération des notions scientifiques, des concepts, des faits ou des biographies, pour plutôt explorer et examiner les liens et les influences unissant les sciences à la culture, les nombreuses manifestations des sciences dans la société, les manières dont les sciences sont incorporées et assimilées, les façons employées pour donner un sens à l’activité scientifique et à ses résultats.
Il s’agit d’un livre fascinant, donnant une perspective différente des sciences et permettant de mieux saisir à la fois la nature et l’ampleur des rapports entre les sciences et la société, mais aussi les multiples façons dont les sciences marquent la culture.
Référence
Witkowski, Nicolas (dir.) (2001). Dictionnaire culturel des sciences : art, littérature, cinéma, sociologie, mythe, politique, histoire, humour, religion, éthique, économie, poésie, vulgarisation. Paris : Regard; Seuil
- ISBN-10 : 2-84105-128-5
- ISBN-13 : 978-2-84105-128-1
Disponible :
- Bibliothèque – Université Sainte-Anne : RÉF Q 175.5 W825 2001
Pour en savoir plus
À propos de ce livre :
- http://www.editions-du-regard.com/regard/autres.htm
(Lien consulté le 15 décembre 2009)
La baignoire d’Archimède : petite mythologie des sciences
Ce petit livre, paru aux éditions du Seuil dans la collection « Points Sciences », est une anthologie des grands mythes en sciences.
Les auteurs examinent certains mythes qui façonnent la représentation que nous avons des sciences et de ses acteurs. Parmi les mythes explorés, notons :
- la baignoire d’Archimède;
- le Big Bang;
- les carnets de Léonard de Vinci;
- le chaînon manquant;
- le chat de Schrödinger;
- le démon de Maxwell;
-
; - le mouvement perpétuel;
- le papillon de Lorenz;
- le progrès (« On n’arrête pas le progrès »);
- la pomme de Newton;
- le serpent de Kekulé;
- le tableau de Mendeleïev;
- les trous noirs.
Certains mythes liés à la littérature, aux parasciences et aux pseudosciences sont également abordés dans le livre :
- Frankenstein;
- les ovnis.
En explorant et en examinant ces mythes, les auteurs tentent de mieux connaître et de comprendre leur nature et leur signification, leur origine, leurs rôles et la façon dont ils ont marqué notre inconscient; ils nous font découvrir ce que ces mythes nous apprennent de l’image que nous avons des sciences, mais aussi des rapports que nous entretenons avec ces dernières.
Référence
Ortoli, Sven et Witkowski, Nicolas (1996). La baignoire d’Archimède : petite mythologie des sciences. Paris : Seuil.
- Collection : « Points »; série : « Sciences »; S125
- ISBN-10 : 2-02-033844-0
- ISBN-13 : 978-2-02-033844-8
Disponible :
- Bibliothèque – Université Sainte-Anne : Q 185 O78 1996
Tester et enrichir sa culture scientifique et technologique
Quels devraient les éléments de base de la culture scientifique de tout individu? Quelles seraient les idées marquantes en sciences qui devraient faire partie du bagage de toute personne? Quelle compréhension du monde et de l’activité scientifique une personne devrait posséder et maîtriser afin de saisir les enjeux actuels en sciences et en technologie, ainsi que leurs répercussions sur la société?
Ce livre vise à répondre à ces questions en proposant à la lectrice ou au lecteur une vue d’ensemble des idées et des notions marquantes en sciences.
Le premier chapitre de l’ouvrage porte sur la nature et les particularités des sciences, des technologies et de l’activité scientifique.
Les chapitres suivants sont consacrés à des domaines scientifiques particuliers :
- l’astronomie;
- la biologie;
- la chimie;
- la physique;
- les sciences de la Terre;
- les techniques et les technologies.
Pour chacun de ces chapitres, on trouve :
- une présentation de l’objet du domaine;
- un petit test formatif, question de permettre à la lectrice ou au lecteur d’identifier ses connaissances à ce sujet et de cerner certaines de ses conceptions;
- une présentation des notions de base et des principaux concepts;
- un portrait des conceptions fréquentes;
- une brève chronologie de l’évolution du domaine, des découvertes marquantes, des jalons et des événements clés.
Concernant le portrait des conceptions fréquentes, leur examen est fait sous forme de tableaux. Pour chacune des conceptions, on trouve :
- une description de la conception;
- l’identification du mécanisme d’élaboration à l’origine de la conception;
- le concept scientifique associé à la conception, permettant d’avoir le point de vue des sciences.
Deux annexes, l’une portant sur les scientifiques marquants, la seconde sur les unités de mesure, complètent le livre.
La lecture de ce livre est fortement recommandée pour toute personne désirant enrichir, compléter ou consolider sa propre culture scientifique.
Pour les enseignantes et les enseignants de sciences, tant à l’élémentaire qu’au secondaire, ce livre fournit une vue d’ensemble indispensable des sciences. De plus, tous les tableaux portant sur les conceptions fréquentes sont des outils utiles pour mieux saisir les élèves et aider à cerner leur compréhension des phénomènes naturels ou de certaines notions. Cette compréhension est indispensable afin de pouvoir établir les pistes à suivre en classe, pour amener chaque élève à remettre en question ses conceptions et favoriser en parallèle la construction des concepts scientifiques appropriés.
Références
Thouin, Marcel (2008). Tester et enrichir sa culture scientifique et technologique. Québec : MultiMondes.
- ISBN-13 : 978-2-89544-114-4
Édition précédente :
Thouin, Marcel (2001). Notions de culture scientifique et technologique : concepts de base, percées historiques et conceptions fréquentes. Sainte-Foy : MultiMondes.
- ISBN-10 : 2-89544-016-6
- ISBN-13 : 978-2-89544-016-1
Disponible :
- Bibliothèque – Université Sainte-Anne : Q 158.5 T525n 2001
(Édition parue en 2001)
Pour en savoir plus
À propos de ce livre :
- http://multim.com/titre/?ID=226
(Lien consulté le 19 novembre 2009) - http://multim.com//titre/?ID=68
(Lien consulté le 19 novembre 2009)
